潍坊寿光建桥学校六一活动:人人是C位,教育无旁观

  潍坊寿光建桥学校“六一”活动:人人是C位,教育无旁观

  在潍坊寿光市建桥学校的操场上,初夏的阳光洒满舞台,千名孩子身着盛装,用稚嫩的歌声和灵动的舞步点亮了2025年的“六一”儿童节。这座以“人人是C位”为理念的校园,将连续六天的庆祝活动化作一座桥梁,一端连接着教育的温度,另一端托起每个孩子独一无二的光芒。

  舞台中央的童年:从理念到实践的教育革新

  “建桥大舞台”并非简单的场地命名,而是学校对教育公平的生动诠释。5月25日至30日,小学部六个年级轮流登上操场中央的舞台,从传统戏曲到现代街舞,从诗歌朗诵到机器人编程展示,每个节目都经过精心设计,确保参与者覆盖全体学生。一位五年级家长在台下感慨:“以前总觉得表演是‘特长生的专利’,现在看到连我家内向的孩子都自信地举着科学实验成果亮相,终于理解了什么叫‘站在正中央’。”

  这种全员参与的模式背后,是学校对“去中心化”教育实践的探索。据活动现场统计,98%的学生直接参与了展演,剩余2%因身体原因担任幕后策划或评委助理,真正实现了“零旁观”目标。就像拼图游戏中每块碎片都不可或缺,建桥学校用行动证明:教育的光辉应当平等照耀每个角落。

  传统文化与未来科技的碰撞

  作为潍坊市乡村学校中华优秀传统文化课程融合推进会的承办单位,建桥学校将文化传承基因注入儿童节血液。在“欢乐童年 拥抱梦想”社团汇演中,身着汉服吟诵《弟子规》的方阵与操控无人机编队表演的科技社团同台亮相,这种看似矛盾的组合却收获了最热烈的掌声。传统文化教研员陈艳丽评价道:“当孩子们用3D打印技术复刻出青铜器纹样时,我们看到的不仅是技艺的融合,更是文化自信的萌芽。”

  特别值得一提的是戏曲进校园专场。寿光市羊口中心小学的专业演员与建桥学校“小梅花”社团联袂演出,生旦净末丑的行当体验区排起长龙,许多孩子第一次发现,原来家乡的吕剧唱腔能与流行音乐产生奇妙共鸣。这种“非遗+童趣”的配方,恰似古老银杏树萌发的新芽,既延续着文化根脉,又焕发着新鲜生命力。

  从个体闪光到群体共振的教育生态

  抖音平台上一条题为《童心飞扬 “童”享欢乐》的社团展演视频,意外成为传播热点。镜头里,特殊教育班级的孩子们用手语“演唱”的《夜空中最亮的星》,让屏幕前无数网友泪目。这条收获2万点赞的视频下方,教育工作者们的留言格外醒目:“真正的融合教育不是单独开课,而是让特殊孩子和其他学生共享同一个聚光灯”。

  这种教育生态的构建离不开系统性支持。学校将日常社团活动与节日展演无缝衔接,像编织渔网般纵横交错:每周三下午的60个兴趣社团成为人才储备库,而儿童节活动则像收网时刻,让平日积累的成果得以集中展示。家长开放日设计的“亲子运动闯关”环节,更将教育影响力辐射至家庭单元,形成“校园-家庭-社会”的成长闭环。

  测量幸福的非标尺:儿童视角的评价体系

  当大多数学校用节目精致度衡量活动成败时,建桥学校却开发出一套独特的“儿童幸福指标”。后勤处王老师展示了一份特别清单:“我们统计了孩子们自发鼓掌的次数(平均每个节目收获23次)、表演结束后拥抱同伴的频率(全场累计达487次),还有最直观的——活动结束后操场遗留的糖纸数量比去年减少了60%,这说明他们更专注表演本身而非零食。”

  这些看似非常规的数据,恰如温度计里的水银柱,精准反映着教育的真实体温。六年级班主任李静在总结会上分享了一个细节:向来抗拒集体活动的学生小宇,这次主动申请担任音乐剧旁白,当问他原因时,孩子只说了一句:“因为这里没有人是背景板。”这句话或许就是对“人人是C位”理念最朴素的注解。

  夜幕降临时,操场上的灯光渐次熄灭,但那些绽放过的笑容与勇气,早已像蒲公英种子般随风播撒。建桥学校的儿童节故事告诉我们:当教育者愿意把舞台的中央位置全部让给孩子时,收获的不仅是片刻欢愉,更是在无数幼小心灵中栽种的、足以支撑他们穿越未来风雨的自信森林。

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